§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

Vysvetlivky: SLJ - slovenský jazyk a literatúra, AJ - anglický jazyk, NJ - nemecký jazyk,

OBN - občianska náuka, DEJ - dejepis, ETV - etická výchova, MAT - matematika,

BEK - biológia, TEV - telesná výchova, ZTV - zdravotná telesná výchova,

KCJ - konverzácia v cudzom jazyku, POE - podniková ekonomika, ÚČT - účtovníctvo,

API - aplikovaná informatika, HOG - hospodárska geografia, ADK - administratíva a

korenšpondencia, HVS - hospodárske výpočty a štatistika, UME - úvod do makro-

ekonomiky, PRN - právna náuka, TOV - tovaroznalectvo, EKC - ekonomické cvičenia.

SPK - spoločenská komunikácia, DAS - daňová sústava, CF - cvičná firma

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 327

Počet tried: 10

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet / počet dievčat 201/141

Počet žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet / počet dievčat 90/65

Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok: súčet / počet dievčat všetci žiaci prijatí bez konania prijímacej skúšky, v súlade s kritériami prijímacieho konania v školskom roku

2008/2009, pričom bol zohľadnený výsledok Monitor 2008

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2007: súčet / počet dievčat 90/65

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2007: súčet / počet dievčat 90/65

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

§ 2 ods. 1 e

Klasifikácia tried

V oblasti vzdelávania škola stanovený strategický cieľ splnila. Dosiahnutá priemerná známka je 1,78, a aj keď je oproti predchádzajúcom školskom roku horšia o 0. 10 stupňa, ani jedna trieda Obchodnej akadémie vo Vranove nad Topľou neprekročila 2,0. Už tradične bol lepší priemerný výsledok dosiahnutý v odborných ekonomických predmetoch. Tento ukazovateľ posilňuje skutočnosť, že žiaci prichádzajú do obchodnej akadémie študovať predovšetkým so zámerom nadobnúť kompetencie predovšetkým v oblasti odborného vzdelávania a prípravy.

326 žiakov dosiahlo v prospechu tieto výsledky:

- prospeli s vyznamenaním - 103 žiakov (31,4 %)

- prospeli veľmi dobre - 101 žiakov (31,3 %)

- prospeli - 122 žiakov (37,3%).

Skutočnosť, že všetci žiaci školy v školskom roku 2078/2008, úspešne ukončili príslušný ročník štúdia je dobrým predpokladom na školský rok 2008/2009, kedy škola začne v 1. ročníku uplatňovať školský vzdelávací program. Aj preto predpokladám v oblasti vzdelávania lepší výsledok.

Jednotlivé triedy dosiahli v školskom roku 2007/2008 tento výsledok:

1. A - priemerná známka - 1,89

1. B - priemerná známka - 1,99

2. A - priemerná známka - 1,8O

2. B - priemerná známka - 1,87

3. A - priemerná známka - 1,75

3. B - priemerná známka - 1,92

3. C - priemerná známka - 1,87

4. A - priemerná známka - 1,77

4. B - priemerná známka - 1,79

4. C - priemerná známka - 1,72

Výsledky maturitnej skúšky v triedach 4. ročníka ukázali, že smerovanie školy v oblasti rípravy na prax a na ďalšie štúdium je správne. Podrobné údaje o výsledkoch maturitnej skúšky v štatistike na s. , ale potvrdením predchádzajúceho konštatovania je fakt, že všetkých 90 žiakov 4. ročníka (100 %) vykonalo maturitnú skúšku úspešne.

Teší nás aj fakt, že naši žiaci majú záujem o ďalšie štúdium na vysokých školách.

Z 90 žiakov 4. ročníka 78 žiakov (86,66%) podalo 214 prihlášok na 19 študijných programov vysokých škôl. Žiaci majú záujem študovať predovšetkým ekonomické odbory (96 prihlášok), ale aj maturitne zamerané odbory, učiteľstvo, verejná správa, zdravotníctvo a sociálnu prácu, masmediálnu komunikáciu, pírodné vedy, lesníctvo, právo, žiaci chcú študovať aj na akadémii policajného zboru a na teologických fakultách.

Škola nesplnila daný strategický zámer v oblasti dochádzky, ktorým bolo eliminovanie neospravedlnených vymeškaných vyučovacích hodín zo vzdelávacieho procesu. V školskom roku 2007/2008 žiaci školy vymeškali 25 667 ospravedlnených vyučovacích hodín a 31 vymeškaných hodín nebolo ospravedlnených.

V priemere jeden žiak školy v priebehu školského roka vymeškal 78,70 ospravedlnených a 0.09 neospravedlnených hodín z vyučovania. Tento výsledok nie je dobrý a z pohľadu predchádzajúceho školského roka, kde počet vymeškaných vyučovacích hodín na jedného žiaka bol 61, 50 hodiny (na školský rok 2007/2008 je výsledok o 17,2 hodiny horší).

Aj keď v tomto školskom roku bol počet neospravedlnených vyučovacích hodín nižší ako v predchádzajúcom školskom roku (o 0,2 hodiny), uvedený fakt nás neteší, ba priamo vyzýva všetkých učiteľov, predovšetkým triednych, aby v oblasti dochádzky na vyučovanie venovalii v školskom roku 2008/2009 zvýšenú pozornosť.

Neteší nás ani fakt, že počet vymeškaných vyučovacích hodín sme v porovnaní so školským rokom 2006/2007 nielenže nedodržali, ale došlo k výraznému zhoršeniu dochádzky. Na jednej strane máme žiakov, ktorí nevymeškali ani jednu vyučovaciu hodinu, na druhej strane sú takí, ktorí hľadajú cestičky, ako sa vyučovaniu vyhnúť. Objektívne ale treba povedať, že väčšina absencie na vyučovaní bola spôsobená vážnym zdravotným stavom žiakov, ich hospitalizáciou v nemocnici, operáciami a následnou dlhodobou hospitalizáciou.

Zdá sa, že v školskom roku 2008/2009 budeme musieť svoju pozornosť zamerať na tých, ktorí príčiny svojej neprítomnosti na vyučovaní odôvodňujú vymyslenými a nelogickými argumentami, pričom chýbajú hlavne pred rozhodujúcimi previerkami, písomkami, testami a podobne.

Celkové percento vymeškaných vyučovacích hodín v školskom roku 2007/2008 je 7,41 %.

Jednotlivé triedy dosiahli v dochádzke tieto výsledky:

1. A - 7,18 % vymeškaných hodin

1. B - 7,68 % vymeškaných hodín

2. A - 7,85 % vymeškaných hodín

2. B - 4,83 % vymeškaných hodín

3. A - 8,92 % vymeškaných hodín

3. B - 10,24 % vymeškaných hodín

3. C - 8, 05 % vymeškaných hodín

4. A - 8,36 % vymeškaných hodín

4. B - 5,14 % vymeškaných hodín

4. C - 6,81 % vymeškaných hodín

Z prehľadu vidno výrazné rozdiely medzi niektorými triedami a práve to naliehavo kladie požiadavku na zmenu k prístupu žiakom jednotlivých tried, hlavne k tým, ktorí svoje povinnosti v tejto oblasti neplnia.

V oblasti správania bolo 325 žiakov hodnotených stupňom veľmi dobré, jeden žiak (1) stupňom uspokojivé. Traja žiaci (3) boli pokarhaní riaditeľom školy za vážne porušenie vnútorného poriadku školy (neospravedlnené vyučovacie hodiny).

V priebehu školského roka 2007/2008 triedni učitelia riešili v triedach menej závažné priestupky predovšetkým pohovormi so žiakmi a spoluprácou s rodičmi. Vo väčšine prípadov to stačilo na to, aby sa správanie konkrétneho žiaka zmenilo. Aj v budúcnosti bude treba tieto metódy a formy práce naďalej uplatňovať, pritom ale spolupráca so zákonnými zástupcami žiakov musí byť intenzívnejšia a systematickejšia.

Na druhej strane riaditeľ školy v závere školského roka udelil pochvalu 73 žiakom školy, predovšetkým za aktivity v mimoškolskej oblasti.

Vo všeobecnosti treba povedať, že pozitívny trend školského roka sme neudržali ani vo vyučovaní ani v dochádzke. Táto skutočnosť stavia pred triednych učiteľov vo výchovnovyučovacom procese nové výzvy, k naplneniu ktorých môže výrazne prispieť dôsledne plnenie zámerov školského vzdelávacieho programu od prvého dňa nového školského roka.

Vo všeobecnom vzdelávaní sa výsledky výrazne nezhoršili, ale ani nezlepšili. Celkový stav vyzerá tak, ako keby došlo k všeobecnej spokojnosti, že viac už sa nedá, alebo netreba.Pokračujúca reforma školstva preto bude vyžadovať od všetkých učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov nové metódy, prístupy a formy práce predovšetkým tam, kde sa nám nedarí a kde sa výsledky nezplepšujú. Budeme musieť viac motivovať žiakov k samostatnej práci s informáciami, k čítaniu s porozumením, viesť ich zážitkovým spôsobom k zušľachťovaniu mysle prostredníctvom umenia, literatúry, kultúry, etiky i estetiky.Nebude stačiť vyučovať dve cudzie jazyky, budeme musieť sprostredkovať pohľady na život v krajine, ktorej jazyk žiak študuje, prostredníctvom praktickej komunikácie pomôcť zvládať bežné komunikatívne situácie a schopnosť orientovať sa v histórii,kultúre a ekonomiky príslušnej krajiny.

Nezameniteľnou súčasťou výchovy a vzdelávania bude musieť byť vedenie žiakov k hrdosti na vlastnú históriu, kultúru - výchova k národnému vedomiu a úcte k výsledkom práce predchádzajúcich generácií.

V odbornom vzdelávaní k zlepšeniu situácie prispelo vyučovanie v cvičnej firme, a to predovšetkým v oblasti aplikácie teoretických vedomostí v praxi. Konkrétnym výrazom vyššie spomenutého tvrdenia je usporiadnie 1. ročníka veľtrhu cvičných firiem v júni 2008, na ktorom 6 cvičných firiem 3. ročníka aktualizovalo svoju činnosť v priebehu školského roka.

Aby príprava žiakov v tomto predmete a takýmto spôsobom bola efektívna, na začiatok školského roka 2007/2008 bola v škole vybudovaná nová odborná učebňa, vybavená mnohými prostriedkami informačno komunikačných techológií. Výsledky odborného vzdelávania sme posilňovali aj exkurziami žiakov na konkrétnych pracoviskách. Takto sa 2. a 3. ročník v supermarkete Billa zoznamovali so zákulisím fungovania veľkej obchodnej jednotky, v M.I.S. Vranov nad Topľou s fungovaním výrobného závodu, podobne aj vo firme O..... - Mior, s. r. o..Prínosom pre žiakov 3. ročníka bola aj zatiaľ reprezentačná účasť na veľtrhu cvičných firiem krajín V 4 na Obchodnej akadémii, Watsonova v Košiciach.

Nezanedbateľnú pozornosť sme venovali aj ďalšiemu vzdelávaniu učiteľov, ktorí v cvičnej firme učia. Traja z nich sa zúčastnili projektu na prípravu učiteľov, ktorý organizovala Obchodná akadémia na Watsonovej ulici v Košiciach, ďalší dvaja absolvovali seminár k uvedenej problematike v Bratislave, kde mediátormi boli učitelia z Rakúska.

Rozhodujúcu úlohu pri príprave na povolanie a ďalšie štúdium v čoraz väčšej miere hrajú schopnosti a zručnosti žiakov v oblasti informačnokomunikačných technológií. Tu sme sa vydali cestou skvalitňovania existujúceho vybavenia školy, čo by malo byť zrealizované v školskom roku 2008/2009. Ostáva ešte modernizovať vybavenie kabinetov a vybudovať multimediálnu učebňu, zameranú na prezentačné vyučovanie. Vyústením činnosti a aktivít v cvičnej firme má byť účasť žiakov, už v súťažnej sekcii, na celoslovenskom veľtrhu cvičných firiem na začiatku školského roka 2008/2009.

V oblasti zavedenie eura smerovali aktivity učiteľov predovšetkým odborných predmetov, ale aj OBN, DEJ a iných spoločenskovedných predmetov k objasňovaniu problematiky žiakom, dopadom novej meny a zmenenej situácii štátu v ekonomickej oblasti a to tak v makro i mikroekonomike.

Škola na zavedenie eura venovala aj na hospodárskom úseku svojej činnosti.

Zvýšenú pozornosť škola venovala environmentálnej výchove, ktorú sme realizovali nielen v predmete BIE, ale aj prakticky, predovšetkým v priebehu cvičení na ochranu človeka a prírody a kurzu na ochranu človeka a prírody v 1. - 3. ročníku štúdia, ale aj mimovyučovacom čase, pri organizovaní voľnočasových aktivít. Z pohľadu ochrany životného protstredia mala veľký význam aktivita ochrancov životného prostredia z nadácie v Humennom medzi žiakmi 1. ročníka. Akcia spojená s konkrétnymi ukážkami ukázala na najväčšie problémy pri ochrane zvierat.

Učitelia všetkých predmetov, ale hlavne učitelia SLJ sa naučili žiakov motivovať k pravidelnému využívaniu fondu školskej knižnice, čo sa nie vždy darilo.Školská knižnica je pomerne dobre vybavená, keď obsahuje spolu 4 453 knižných titulov (žiacka knižnica 2 606, učiteľská knižnica 1 847). Počet navštevovaných používateľov sa ustálil na čísle 182, počet výpožičiek v školskom roku 2007/2008 bol 304. V priemere to vychádza ani nie na jednu výpožičku na žiaka.Pravda je, že mnohé informácie hľadajú a nachádzajú predovšetkým na internete a zaznamenali sme aj fakt, že jednu požičanú knihu si viacerí požičiavajú medzi sebou. Z toho pohľadu sú uvedené údaje skreslené. Skutočnosťou ale ostáva, že sa znížila frekvencia výpožičiek hlavne v 1. a 2. ročníku. Celkový trend je taký, že počet výpožičiek dlhodobo klesá, žiaci menej čítajú, čo ma priamy dopad na úroveň komunikácie v ústnej i písomnej podobe, vplýva to aj na nedostatočné zručnosti pri správnom pravopise, znižuje schopnosti žiakov pri pohotovosti realné v komunikácii.

Horší je aj fakt, že finančné prostriedky školy umožnili rozšíriť fond školskej knižnice iba o 35 titulov učiteľskej sekcii a v žiackej sekcii nepribudol nijaký titul.

Žiaci školy v školskom roku 2007/2008 pracovali v 19 krúžkoch, ale ani v spojení s týmito aktivitami sme nezaznamenali výrazné úspechy v olympiádach a súťažiach na úrovni kraja a SR.

Veľkú pozornosť sme venovali podpore kultúrneho rozhľadu žiakov. Navštívili sme divadelné predstavenie v DJZ Prešov, žiaci sa pravidelne zúčastňovali koncertovv MsDK, výstav, prednášok o umení a kultúre, a to i v rámci vyučovacích hodín všeobecnovzdelávacích predmetov.Učitelia všeobecnovzdelávacích predmetov (hlavne OBN) sa snažili posilňovať aj právne vedomosti žiakov, pričom tu fungovali medzipredmetové vzťahy (SPRN). Výsledkom bola účasť žiakov 3. ročníka na výstave Amnesty International v MsDK v októbri 2007.

V priebehu školského roka 2007/2008 sme v 1. a 2. ročníku zabezpečili vyučovanie náboženstva troch (3) vierovyznaní - rímskokatolíckeho, gréckokatolíckeho a evanjelického, a. v.. Zvýšná skupina žiakov sa zúčastňovala vyučovania ETI. Uvedené predmety učebného plánu nie sú klasifikované.

V správaní žiakov sme nezaznamenali prejavy neznášanlivosti, rasizmu, xenofóbie, šikanovania, sexuálneho obťažovania. Prispela k tomu aj činnosť výchovnej poradkyne školy, ktorá k uvedeným témam v spolupráci s príslušnými inštitúciami organizovala cielene zamerané aktivity. Jednou z najúspešnejších bol výchovný koncert v apríli 2008, zameraný na toleranciu, spoluprácu a vzájomné prejavy medzi ľuďmi.

Sme presvedčení, že návšteva múzea v Hanušovciach (1. ročník), vystúpenia divadla DIVA - celá škola (február 2008), návšteva koncertu filharmónie z Košíc - celá škola (marec 2008) i účasť na kultúrnych podajatiach v mimovyučovacom čase majú svoje opodstatnenie a treba touto cestou ísť aj v budúcnosti.

V posledných rokoch nemáme väčšie problémy s uplatňovaním našich absolventov na trhu práce. Okrem tých, ktorí študujú, z 90 absolventov školského roku 2007/2008 je 21 evidovaných na úrade práce, čo je 23,33 %, 76,67 % absolventov buď pokračuje v štúdiu na vysokých školách, alebo si našli zamestnanie. Pozitívne je, že aj medzi absolventami evidovanými na úrade práce sú takí, ktorí študujú na vysokých školách v externom štúdiu. Z minuloročných takto evidujeme 6 absolventov. Na základe uvedených skutočností je zrejmé, že škola má v regióne svoje miesto a opodstatnenie.

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2 ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Za jeden z najcennejších vkladov do rozvoja školy v školskom roku 2008/2008 považujeme vzdelávanie učiteľov Obchodnej akadémie vo Vranove nad Topľou, predovšetkým jeho variabilitu.

Učitelia sa v školskom roku 2007/2008 vzdelávali v týchto projektoch:

1. Ďalšie vzdelávanie učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov v oblasti ukončovania štúdia

na SŠ - 9 učiteľov všeobecnovzdelávacích predmetov.

2. Nové trendy a metódy vo vyučovaní NJ vyplývajúcich z požiadaviek komunikatívnej didaktiky

- 1 učiteľka.

3. ECDL - európsky vodičský preukaz na osobný počítač - 9 učiteľov všeobecnovzdelávacích

predmetov.

4. Kompetencie predsedu predmetovej maturitnej komisie - 1 učiteľka všeobecvnovzdelávacích

predmetov.

5. Podnikateľské vzdelávanie pre učiteľov SŠ - všetci učitelia odborných predmetov.

6. Kontrola odbornej prípravy a vzdelávania - výučbový program pre vyučovanie POE v 1- 4

ročník - v spolupráci s Obchodnou akadémiou Rožňava - 2 učiteľky odborných predmetov a

2 žiaci.

7. Koordinátor žiackych školských rád - 1 učiteľka.

8. Moderný učiteľ - partneri vo vzdelávaní ( v spolupráci s firmou Microsoft a Súhrnou Obchodnou

akadémiou v Prešove) - 2 učiteľky odborných predmetov.

9. Euro mojimi očami - v spolupráci so Citibank Junior Ackievement Slovenska - 1 učiteľka

odborných predmetov a 1 žiačka.

10. Banky v akcii - v spolupráci s Junior Ackievement Slovensko - 2 učiteľky odborných

predmetov.

11. Ekonómia pre učiteľov - v spolupráci s Nadáciou F. A. Hayeka - 1 učiteľka odborných

predmetov.

12. Ekonomika obchodnej akadémie v elektronickej podobe - v spolupráci s Obchodnou

akadémiou Prešov - 2 učiteľky odborných predmetov.

13. Implementácia požiadaviek regiionálneho trhu práce do ekonomického vzdelávania so

zameraním na Obchodné akadémie v Slovenskej republike - dlhodobý projekt Ekonomickej

univerzity v Bratislave, národnohospodárskej fakulty, katedry pedagogiky - 3 učiteľky

odborných predmetov.

14. Testovanie inovovaných vyučovacích metód vo vybraných obchodných akadémiach -

v spolupráci s Ekonomickou univerzitou v Bratislave - 3 učiteľky odborných predmetov.

15. Druhá klasifikačná skúška - na Ekonomickej univerzite v Bratislave - 3 učiteľky odborných

predmetov.

16. Dištančné vzdelávanie pre vyučovanie v cvičnej firme - cvičnou firmou bližšie k praxi -

v spolupráci s Obchodnou akadémiou na Watsonovej ulici v Košiciach - 3 učiteľky

ekonomických predmetov.

17. Letná škola ekonómie - v spolupráci s Nadáciou F. A. Hayeka - 1 učiteľka odborných

ekonomických predmetov a 1 žiačka.

18. Myslím ekonomicky - v spolupráci s odborným časopisom Trend a Slovenskou sporiteľňou,

a.s. - 1 učiteľka odborných predmetov.

19. Marketing a kontroling v cvičnej firme - v spolupráci so ŠIOV v Bratislave - 2 učiteľky

odborných predmetov.

20. Zvyšovanie adaptability pedagógov SŠ na území PSK s cieľom vytvorenia podmienok na

podporu systému otvorenej školy - projektové vzdelávanie zamerané na tvorbu projektov

EÚ - v spolupráci s ESF - 1 učiteľka odborných predmetov.

21. Čas, strata času, marketing - v spolupráci so Združením podnikateľov Slovenska -

učitelia odborných predmetov a žiaci 2. ročníka Obchodnej akadémie vo Vranove nad

Topľou.

Všetci učitelia ukončili rôzne formy vyššie uvedeného ďalšieho vzdelávania úspešne a získali príslušné certifikáty. ich prípravu považujeme za dobrý základ na uplatňovanie nových foriem, metód a postupov v práci podľa školského vzdelávacieho programu od školského roka 2008/2009, v ktorom pokračuje reforma výchovy a vzdelávania v SR.

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

§ 2 odst. 1

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Obvodné kolá

- olympiáda v NJ - kat. 2. B - 2. miesto jednotlivci - postup žiačky na krajské kolo

- olympiáda v AJ - jednotlivci - 6. miesto - 1 žiačka

- 8. miesto - 1 žiačka

- SOČ - jednotlivci - 1. miesto - 1 žiačka - postup na krajské kolo

- Hviezdoslavov kubín - 4 žiačky - bez postupu do vyššieho kola

- cezpoľný beh - družstvá - chlapci - 3. miesto

- dievčatá - 3. miesto

- Primátorská míľa - družstvá - chlapci - 2. miesto

- dievčatá - 2. miesto

- stolný tenis - družstvá - dievčatá - 3. miesto

- halový futbal - družstvá - chlapci - 3. miesto

- Vianočný turnaj v šachu - jednotlivci - 1., 2. a 3. miesto

- plávanie - jednotlivci - 100 m prsia - 1. miesto - 1 žiak

- 100 m kraul - 2. miesto - 1 žiak

- 100 m prsia - 1. miesto - 1 žiačka

- 2. miesto - 1 žiačka

- hádzaná - dievčatá - 2. miesto

- volejbal - chlapci - 4, miesto

- dievčatá - 2. miesto

- futbal - chlapci - 2. miesto

- Mix volejbal (študentský parlament) - 1. miesto

- O pohár riaditeľa obchodnej akadémie - dievčatá - 16. ročník - 2. miesto

- chlapci - 2. ročník - 1. a 2. miesto (A a B družstvo)

Regionálne kolá

- písanie a spracovanie textu na počítači - Obchodná akadémia Trebišov

- jednotlivci - 1. miesto - 1 žiak

- 3. miesto - 1 žiačka

Krajské kolá

- súťaž v aranžovaní kvetov - jednotlivci - 1. miesto - 1 žiačka

- spracovanie informácií na počítači - jednotlivci - 4. miesto - 1 žiak

- 20 miesto - 1 žiačka

- SOČ - jednotlivci - 4. miesto - 1 žiačka

- ľahká atletika - jednotlivci - vrh guľou - chlapci - 1. miesto

- 3 000 metrov - chlapci - 5. miesto

Majstrovstvá SR

- ľahká atletika - vrh guľou - chlapci - 9. miesto - 1 žiak

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Žiaci školy pod vedením svojich účiteľov aktívne reprezentovali školu na verejnosti vo vyššie uvedených súťažiach.

Škola vo vlastnej réžii organizovala už 16. ročník turnaja dievčat v hádzanej O pohár riaditeľa obchodnej akadémie.

V závere školského roka 2007/2008 škola zorganizovala 1. ročník veľtrhu cvičných firiem, s dobrým hlasom na verejnosti, za účasti regionálnej tlače, zamestnávateľov a členov rady školy.

Prezentácia školy na verejnosti bola v školskom roku 2007/2008 intenzívnejšia ako rok predtým, škola sa výsledkami práce prezentovala hlavne v regionálnej tlači (výstavba odbornej učebne, vzdelávanie učiteľov). Aj napriek tomu nepovažujeme túto oblasť činnosti za dostatočne kvalitnú. Dobré meno školy sme posilňovali zapájaním do rôznych projektov, čo je uvedené na inom mieste tejto analýzy.

V školskom roku 2008/2009 sa okrem vyššie spomenutých aktivít, ktoré sa musia zintenzívniť a skvalitniť, budeme sa snažiť propagovať dobré výsledky školy na výchove a vzdelávaní aj cez vlastné webove stránky, ktoré v súčastnosti informujú len o základných aktivitách a ich kvalita sa môže a musí výrazne inovovať.

V priebehu školského roka sme úzko spolupracovali s nadáciami a občianskymi združeniami, ktoré sa venujú predovšetkým postihnutým občanom a občanom so zmenenou pracovnou schopnosťou. Zúčastňovali sa zbierkových akcií pre Ligu proti rakovine, pre postihnutých dysgrafiou, pre vozičkárov, pre Ligu za duševné zdravie a podobne.

Užitočný podiel na propagácií školy na verejnosti má aj žiačka Godová Lívia (2. B), ktorá aktívne a pravidelne prispieva na webové stránky predovšetkým športových rubrík, čím aj prakticky využíva svoje schopnosti vo využívaní IKT.

Nezanedbateľným spôsobom propagovali školu na verejnosti členovia študentskej rady školy, ktorá sa aktívne podieľa na rôznych aktivitách (privítanie žiakov 1. ročníka, Mikuláš 2007, Vianoce 2007), z ktorých najvýznamnejšie sú dve čísla školského časopisu.

Škola aktívne spolupracuje so zamestnávateľmi v regióne, s peňažnými ústavami, s policajným zborom, s hasičmi, organizáciami tretieho sektoru.

§ 2 ods. 1 j

Projekty

Za úspech považujeme fakt, že jedna (1) učiteľka Obchodnej akadémie vo Vranove nad Topľou absolvovala ucelenú prípravu v oblasti projektového manažmentu v podmienkach PSK, čo zvyšuje možnosti školy v oblasti skvalitňovania vlastnej projektovej dokumentácie.

Do prípravy a tvorby projektov sa zapojili aj ďalší učitelia Obchodnej akadémie vo Vranove nad Topľou, ktoré priamo v procese tvorby projektov získavajú praktické skúsenosti a zručnosti.

Škola v školskom roku 2007/2008 vypracovala tieto projekty:

1. Bližšie k praxi - Ing. Daniela Madurová, Ing. Viera Lakatová - projekt bol zameraný na

modernizáciu vyučovania, pričom predpokladané náklady na projekt boli Sk 50.000,-

úspešnosť - neúspešný.

2. Vyučujem po novom - Ing. Viera Lakatová, Ing. Lýdia Baranová - projekt bol zameraný na

prípravu zamestnancov, na skvalitňovanie vyučovania v predmetoch API, ADK, pričom

predpokladné náklady na projekt boli Sk 263.286,-

vyhodnotenie - neúspešný.

3. Grafické systémy v odbornom vzdelávaní regionálneho školstva - Ing. Lýdia Baranová, Ing. Viera

Lakatová - projekt bol zameraný na implementáciu grafických systémov vo vyučovaní,

predpokladané náklady Sk 83.997,-

projekt bol neúspešný.

4. Jazykové laboratória pre ZŠ a SŠ - Moderné jazykové laboratória na našej škole - Ing. Mária

Chrapeková - projekt bol zameraný na vybudovanie laboratória (odbornej učebne) na vyučovanie

cudzích jazykov. Predpokladané náklady projektu boli Sk 370.000,-

vyhodnotenie - neúspešný.

V budúcnosti plánujeme zapojiť učiteľov a žiakov školy do projektov s účasťou ESF, do jazykových projektov a do projektov cezhraničnej spolupráce.

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 03. 04. 2006 - 07. 04. 2006

Druh inšpekcie: komplexná

§ 2 ods 1

Materiálnotechnické podmienky

Dlhodobo sa situácia nemení hlavne v oblasti priestorov, v ktorých sa škola nachádza. Aj napriek úsiliu zodpovedných a s pozitívnym prispením rady školy jednanie s Gymnáziom Vranov nad Topľou na začiatku roka 2008 boli neúspešné. O tom, že škola má záujem sa rozvíjať v samostatnom objekte je podrobne informovaný aj zriaďovateľ školy, PSK, ktorému boli odovzdané podklady a nároky riešenia, ktoré sme si isté, by prospeli obom školám, hlavne v oblasti čerpania prostriedkov z EÚ na rekonštrukciu budov. Najväčšími nedostatkami školy tri (3) klasické triedy v zadnom trakte MsÚ (cca 150 m od hlavnej budovy), čo šťažuje prácu učiteľov a žiakov ustavičnými presunami medzi budovami a vyučovanie povinnnej a i záujmovej TEV v mestskej športovej hale, za čo platíme nájom.

Škola vlastnú telecvičňu nemá.

Na druhej strane je škola vybudovaná štandardne.

Na vyučovanie využíva: 10 klasických učební,

4 odborné učebne,

1 poloodbornú učebňu.

Učitelia majú k dispozícii 5 kabinetov, ktoré sú štandardne vybavené prostriedkami IKT.

Žiaci a učitelia môžu vo výchovnovyučovacom procese používať školskú knižnicu.

Za pozitívne v oblasti materiálnotechnického vybavenia školy považujeme vybudovanie odbornej učebne na vyučovanie predmetu cvičná firma - praktikum, ktorá je na veľmi dobrej úrovni vybavená modernými prostriedkami IKT, reprografickou technikou a ďalšími prostriedkami. Učebňu sme využívali od začiatku školského roka 2007/2008 a bola vybudovaná so zámerom vyučovania predovšetkým praktických zručností žiakov pri riadení vlastnej firmy.

Nedostatkov v materiálnotechnickom vybavení školy je viac:

- časť nevyhovujúceho vybavenia v odborných učebniach INF2 a ADK - tam je potrebná výmena

za nové od začiatku školského roka 2008/2009,

- rastúca potreba vybavenia kabinetov modernejšími prostriedkami IKT,

- doplnenie kabinetov modernejšími prostriedkami na vyučovanie jednotlivých predmetov,

predovšetkým kabinetu telesnej výchovy

- pravidelné dopĺňanie knižného fondu školskej knižnice bol v oblasti beletrie, ako aj odbornej

literatúry.

V predchádzajúcom období sme v škole vytvorili štandardné prostredie na využívanie metód prezentačného vyučovania. Technika, ktorá je v tomto smere k dispozícii sa ale nevyužíva systematicky a v požadovanej frekvencii. Predpokladáme, že v súlade so školských vzdelávacím programom, platným od septembra 2008 sa situácia aj tu zlepší.

Zároveň sa budeme usilovať o ďalšiu modernizáciu učebníc a kabinetov prostriedkami IKT, pričom prioritou v nasledujúcom období bude vybudovanie multimediálnej učebne využívaním, ktorej by sa rozšíril diapazón metód, prostriedkov a postupov vo výchove a vzdelávaní.

§ 2 ods. 1 m

Finančné a hmotné zebezpečenie

V školskom roku 2007/2008 sme činnosť školy financovali z týchto zdrojov:

- štátny rozpočet

- spolupráca s rodičmi žiakov

- spolupráca s OZ Podpora Obchodnej akadémie

- vzdelávacie poukazy

1. Štátny rozpočet

Škole boli zo štátneho rozpočtu prostredníctvom zriaďovateľov pridelené finančné prostriedky v súlade s normatívou nefinancovania obchodných akadémií.

Tieto prostriedky boli použité na:

- mzdy - SK 6 642 000,-

- odvody - Sk 2 321 000,-

- prevádzka - Sk 1 597 000,-.

Finančné prostriedky na prevádzku boli použité takto:

- energie - teplo - Sk 296.000,-

- elektrika - Sk 151.000,-

- vodné a stočné - Sk 83.000,-

- poštovné, telefóny, WUCNET - Sk 112.000,-

- nájomné (Mestskému úradu Vranov nad Topľou - 3 triedy, telocvičňa) - Sk 33.000,-

- poistné - zabezpečenie budovy - Sk 10.000,-

- vybavenie kabinetov, pracovné stoly - Sk 11.750,-

- prostriedky IKT, počítače, tlačiareň - Sk 56.999,-

- revízie elektrického zariadenia - Sk 35.000,-

- zasklievanie okien - Sk 26.536,-

- maľovanie chodieb - Sk 107.000,-

- maľovanie učebne jazykov - Sk 22.000,

- výmena podlahovej krytiny v učebni jazykov - Sk 22.000,-

- inštalácia osvetlenia vitrín - Sk 15.000,-

- oprava rozvádzača a elektrického vedenia - Sk 12.000,-

- oprava výpočtovej a reprografickej techniky, čistenie - Sk 55.000,-

- úprava priestorov na ÚP (maľovanie, natieranie) - Sk 97.000,-

- vývoz odpadu - Sk 17.000,-

- magnetofón - Sk 4.222,-

- elektrické ohrievače - Sk 2.670,-

- prietokový ohrievač vody do triedy - Sk 5.000,

- kancelárske potreby, čistiace potreby, tonery, školské tlačivá, CD, monočlánky - Sk 57.000,-

- knihy, časopisy - Sk 12.000,-

- školenia, kurzy - Sk 12.000,-

- cestovné - Sk 15.000,-

- stravné - Sk 45.000,-

- poplatky agentúre regionálneho rozvoja - Sk 19.000,-

- poplatky ÚPSVaR (zamestnávanie invalidov) - Sk 24.000,-

- Joka nábytok - otáčacie stoličky, stoly - Sk 48.000,-

2. Spolupráca s rodičmi žiakov

Spolupráca s rodičmi žiakov aj v oblasti podpory školy v materiálnej a finančnej oblasti je dlhodobo veľmi dobrá.

Z prostriedkov rodičov bolo do rozvoja školy vo všetkýcj jej činnostiach investovaných Sk 42.959,- a to predovšetkým na:

- odmeny žiakov za výsledky v olympiádach, súťažiach, športe, turistike, na Mikuláša 2007,

Vianočná akadémia 2007 - Sk 11.930,-

- na maturitné skúšky vo 4. ročníku - Sk 7. 027,-

- na projekty EÚ - Sk 4.600,-

- cestovné žiakov - Sk 2.147,-

- Deň učiteľov - Sk 2.000,-

- potreby do odborných učební INF - Sk 1.552,-

- učebné pomôcky do CF - Sk 12.070,-

- príspevok slovenskej rade rodičovských združení - Sk 1.613,-

Rodičia žiakov prispeli darom aj na činnosť OZ Podpora obchodnej akadémie a z tohoto príspevku bolo Sk 59.600,- investovaných do zakúpenia prostriedkov IKT (osobné počítače do odbornej učebne INF 1).

3. Spolupráca s občianskym združením Podpora obchodnej akadémie

Občianske združenie Podpora obchodnej akadémie dlhodobo spolupracuje so školou ako nezávislá orgnaizácia tretieho sektoru. Zabezpečuje finančné prostriedky z darov fyzických a právnických osôb, priateľov školy, od sponzorov a deriátorov školy.

Z prostriedkov OZ bolo do rozvoja školy investovaných:

- kancelárske prostriedky do odbornej učebne cvičná firma - Sk 2.187,-

- nábytok do cvičnej firmy - Sk 37.895,-

- odborná literatúra a časopisy (Poradca podnikateľa, Trend, súbor zákonov) - Sk 4. 750,-

- notárske poplatky za registráciu (2 % z daní) - Sk 1.439,-.

4. Vzdelávacie poukazy

Finančné prostriedky zo vzdelávacích poukazov boli investované takto:

- mzdy a odvody - Sk 136.661,-

- nájomné - mestská športová hala - hádzaná (krúžok) - Sk 15.225,-

- výpočtová technika (2 ks osobný počítač) - Sk 52.270,-

- renovácia tonerov do laserových tlačiarní - Sk 8.925,-

- papier do tlačiarní - Sk 5.000,-

- počítačová myš - Sk 680,-

- program edu - page - Sk 15.000,-

- kabinet TEV - lopty - sk 10.000,-

Celkovo bolo do rozvoja školy z mimorozpočtových prostriedkov investovaných viac ako štvrť milióna korún - 255.93O,-.

§ 2 ods. 10

Úspech a nedostatky

Oblasti v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

- záujem o štúdium - vyplýva z dobrého mena školy na verejnosti, z jej úrovne a kvalít pri odbornej

príprave žiakov na ďalšie štúdium a na trh práce, preto nemá problémy s počtom žiakov. Z tohoto

pohľadu je jej existencia v regióne oprávnená a žiadaná,

- skúsený a stabilizovaný pedagogický zbor , ochotný sa vzdelávať, pracovať na sebe, ochotný a

schopný inovovať metódy a postupy vo výchovnovzdelávacom procese,

- štandardne, v niektorých prípadoch veľmi dobre vytvorené učebne na vyučovanie odborných

predmetov,

- internet vo všetkých odborných učebniach a kabinetov s neobmedzeným prístupom,

- variabilita krúžkovej činnosti,

- schopnosť školy prezentovať výsledky vlastnej práce na verejnosti, hlavne v odbornom

vzdelávaní,

- aktivity v oblasti kultúry, etiky a estetiky - návštevy divadla, koncertov, výchovných koncertov,

výstav, múzeí a podobne,

- umiestniteľnosť absolventov v praxi - dlhodobo na úrovni okolo 90 %,

- kvalitné zabezpečenie odbornej praxe.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

- neexistencia vlastných priestorov, neustále presuny učiteľov a žiakov medzi budovami a

učebňami,

- neexistencia vlastnej telocvične - využívanie mestskej športovej haly (platenie nájomného),

atletické areály ZŠ príliš vzdialené,

- v niektorých prípadoch zastarané, inde nedostatočné vybavenie kabinetov a zbierok učebnými

pomôckami,

- nízky normatív, vysoké ceny energií, obmedzená možmosť rozvojových programov - v mnohých

prípadoch sa iba udržiava existujúci stav,

- nedostatočná propagácia školy na verejnosti.

Návrh opatrení:

- realizovať nový školský vzdelávací program v 1. ročníku štúdia tak, aby bol schválený v

pedagogickej rade školy a v rade školy na začiatku školského roka 2008/2009,

- inovatívne metódy a postupy práce používať vo výchove a vzdelávaní aj v 2. a 3. ročníku

- za prioritu v odbornom vzdelávaní považovať kvalitné zvládnutie, ovládanie a využívanie IKT

v požadovaných oblastiach odboru a schopnosť aplikácie teoretických poznatkov v praxi,

- za prioritu v oblasti všeobecnovzdelávacích predmetov považovať zvládnutie ovládania dvoch

cudzích jazykov na požadovanej úrovni - aj smerom k odbornosti žiakov, vzdelávanie v oblasti

správneho používania materinského jazyka, výchova v oblasti národnej hrdosti, tolerancie a

ľudských práv,

- pokračovať v zapojení školy do projektov EÚ,

- v rámci možností skvalitňovať materiálnotechnické vybavenie školy vo všetkých oblastiach,

predovšetkým tam, kde sú rezervy,

Záver

Vypracoval: Vincent Joščák

V o Vranove nad Topľou, 29. septembra 2008

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: a v rade školy